Utvrđivanje zašto se dijete ponaša neobično može biti težak proces. Poremećaj reaktivne vezanosti (RAD) i autizam mogu izgledati slično na površini, ali djeluju vrlo različito i uključuju različite terapije. Evo kako početi razlikovati to dvoje.
Ovaj članak se fokusira na djecu jer je RAD poremećaj u djetinjstvu. Važno je napomenuti da, iako je RAD fokusiran u djetinjstvu, autizam je doživotan i javlja se kod odraslih, kao i djece.
Koraci
Metoda 1 od 2: Razumijevanje sličnosti i razlika
Korak 1. Uočite sličnosti između poremećaja reaktivne vezanosti (RAD) i autizma
Djeca s bilo kojom dijagnozom mogu doživjeti:
- Poteškoće sa društvenim vještinama (uključujući upotrebu jezika)
- Bori se s emocionalnom regulacijom
- Stimming
- Potreba za rutinom
- Neobičan kontakt očima
- Može izgledati smirenije kada ste sami
- Izbegavanje naklonosti
- Bespomoćan ili tužan izgled
- Problemi samopoštovanja (nisu svojstveni autizmu, ali se autistična djeca često tretiraju kao bezvrijedna)
Korak 2. Potražite prisutnost traumatičnih događaja ili disfunkcionalnih odnosa u porodici
RAD je uzrokovan nevoljom u djetinjstvu, poput razdvajanja od roditelja ili promjene skrbnika. Dok autistične osobe mogu doživjeti traumu, sam autizam nije uzrokovan traumom.
Korak 3. Razmotrite odnos djeteta sa primarnim njegovateljem (ima)
Djeca s RAD -om uvijek imaju disfunkcionalne odnose, a autistična djeca mogu, ali i ne moraju biti udaljena.
-
Naklonost:
Djeca sa RAD -om izbjegavaju ili neselektivno traže naklonost iz emocionalnih razloga. Neka autistična djeca nisu zadovoljna fizičkim/osjetilnim aspektima, odnosno preplavljuju ih. Autističnom djetetu može biti ugodna senzorna naklonost (npr. Zagrljaji umjesto vlažnih poljubaca), a neka autistična djeca nemaju problema s naklonošću.
-
Poverenje:
Djeca sa RAD -om ne cijene i ne vjeruju svojim skrbnicima zbog loših iskustava. Autistična djeca vole svoje skrbnike i predisponirana su da im vjeruju, čak i ako to drugačije pokazuju. (Međutim, autistična djeca češće će doživjeti zlostavljanje, što može uzrokovati probleme s povjerenjem.)
- U oba slučaja, terapija i pozitivna interakcija mogu poboljšati odnose sa skrbnicima.
Korak 4. Razmotrite zašto dijete ima problema s ishranom, ako ih ima
I autistična djeca i djeca s RAD -om mogu imati poteškoća s hranom. Razlika je u tome zašto: autistična djeca mogu imati problema sa samom hranom, dok djeca sa RAD -om imaju problema sa društvenim odnosima koji su uključeni u ishranu.
- Autistična djeca mogu izbjegavati određenu hranu zbog teksture ili okusa. Način na koji je hrana organizirana (na primjer, ako piletina dodiruje preliv za salatu) i kako se uklapa u dnevnu rutinu također može biti faktor.
- Djeca s RAD -om više se brinu o tome tko nudi hranu i mogu se ponašati drugačije ovisno o tome tko ih hrani. Mogu baciti ili dati hranu, ili sakriti hranu i omote.
Korak 5. Razmislite o ponavljanju jezika
Ponavljajući jezik uobičajen je za oba invaliditeta i zvuči malo drugačije. Autistična djeca mogu koristiti ponavljanje za uvjeravanje, uživanje ili skriptiranje, dok ga djeca s RAD -om uglavnom koriste za uvjeravanje.
- Autistična djeca mogu koristiti eholaliju i ponavljati riječi ili fraze jer im se sviđa zvuk. Mogu postavljati pitanja koja se ponavljaju.
- Djeca s RAD -om stvaraju skripte za rješavanje stresnih situacija, poput izgovaranja istih riječi kad god voljena osoba ode. Njihovo ponavljanje zvuči slično onome što bi radilo mlađe dijete.
Korak 6. Razmislite kako se odnose prema svojim omiljenim stvarima
Autistična djeca općenito su opreznija s dragocjenim predmetima, dok ih djeca sa RAD -om imaju veću vjerojatnost da će ih izgubiti ili slomiti.
- Autistična djeca mogu skupljati predmete koji im se sviđaju i odbiti ih baciti ili dati.
- Dete sa autizmom obično tačno zna gde mu je omiljena stvar i može reći da li ga neko pomera. Dijete sa RAD -om može lako izgubiti stvari.
- Djeca s RAD -om mogu slučajno slomiti stvari ili namjerno ako su uznemirena.
- Autistična djeca obično preferiraju poznate stvari, dok su djeca s RAD -om otvorenija za nove.
Korak 7. Pogledajte kako se igraju s drugom djecom
Autističnu djecu obično više brinu pravila igre i ako je to pošteno. Djeca sa RAD -om su više zabrinuta zbog pobjede.
- Autistična djeca će vjerojatno učiti, pričati i primjenjivati pravila. Možda misle da nije fer ako počnu pobjeđivati, ali na kraju izgube.
- Djeca sa RAD -om mogu pokušati promijeniti pravila u svoju korist. Ako izgube, mogu kriviti druge ljude ili opremu zbog svog krhkog samopoštovanja.
- Autistična djeca obično preferiraju paralelnu ili usamljenu igru. Djeca s RAD -om žele se igrati s drugima, tako da njihovi vršnjaci mogu vidjeti kako pobjeđuju.
- Autistična djeca preferiraju mehaničke igračke (poput vlakova ili Lego kockica) i igračke koje mogu pregledati i organizirati.
Korak 8. Gledajte kako se dijete igra igračkama
Autistična djeca obično su usamljenija i organiziraju svoje igračke umjesto stvaranja priča. Djeca sa RAD -om će tražiti druge i odigrati priču. Možda neće dugo igrati sami.
- Autistična djeca teže samotnoj igri, tretiraju igračke kao predmete umjesto likova i igraju se s običnim predmetima poput štapića. Skloni su organiziranju svojih igračaka (poput postavljanja po veličini ili izgradnje infrastrukture društva lutaka). Mogu se dugo igrati sami.
- Deca sa RAD -om više traže igru sa drugima. Možda neće moći dugo igrati sami zbog slabe koncentracije. Njihove priče mogu uključivati poteškoće iz njihovog vlastitog iskustva.
Korak 9. Razmotrite da li se dijete igra uloga
Autistična djeca imaju problema s preuzimanjem različitih uloga. Neki ne mogu, a drugi mogu preuzeti reaktivnu ulogu ako voljena osoba započne priču. Djeca s RAD-om često preferiraju određenu vrstu uloge (npr. Igranje bebe), često ponavljaju svoja prošla iskustva sa svojim željenim završecima i imaju problema s okončanjem igre uloga.
Korak 10. Pogledajte djetetovo razumijevanje etike
Autistična djeca često imaju tendenciju da se jako brinu oko dobrog i lošeg. Djeca sa RAD -om obično manje razumiju moralno ponašanje.
- Djeca sa RAD -om možda nemaju savjesti. Autistična djeca mogu imati preaktivnu savjest, posebno u pogledu poštivanja pravila.
- Kada se ispravi, autistično dijete će nastojati da se u budućnosti ponaša na "ispravan" način. Dijete sa RAD -om ne smije.
Korak 11. Razmotrite kako dijete razlikuje činjenicu od fikcije
Autistična djeca imaju tendenciju da budu nesofisticirana i doslovna u ovoj oblasti. Djeca sa RAD -om često gaje pretjerane ideje.
- Autistična djeca možda neće shvatiti da fikcija i igra uloga nisu stvarni. Lako ih je prevariti.
- Djeca sa RAD -om imaju tendenciju da sebe vide ili kao nevjerovatno moćne ili nemoćne. Oni mogu pričati pretjerane priče o porazu ili bijegu od moćnih neprijatelja.
- Djeca s RAD -om imaju tendenciju snažnog reagiranja na bilo koju prijetnju, čak i ako je ona manja ili nerealna.
Korak 12. Razmislite o laganju i manipulaciji
Djeca s RAD -om mogu biti vrlo vješta u tome, govoreći složene laži kako bi impresionirala ljude ili naštetila nečijem ugledu. Autistična djeca imaju tendenciju da jako loše lažu ili zavaravaju druge.
Korak 13. Pogledajte djetetovo razumijevanje tuđe perspektive
Autistična djeca mogu biti nesvjesna tuđih misli i osjećaja, gdje se kao djeca sa RAD -om usredotočuju na reakcije drugih na njih.
-
Suočavanje s emocijama:
Djeca s RAD -om žele izazvati snažne emocije u svojoj publici. Autističnu djecu ovo ne zanima, pa će im snažne emocije biti stresne ili zbunjujuće.
-
Perspektive rukovanja:
Djeca s RAD -om mogu biti manipulativna ili pretjerano popustljiva i preuveličavaju stvari kako bi promijenila mišljenje ljudi o njima. Autistična djeca ne razumiju dobro stavove drugih.
-
Rukovanje ulogama:
Djeca s RAD -om pokušavaju stalno imati istu ulogu (npr. Igrati žrtvu ili nasilnika). Autistična djeca se bore da uopće razumiju svoju ulogu.
-
Dijeljenje:
Djeca s RAD -om zabrinuta su zbog dijeljenja vlastitih stvari, pa mogu uzeti stvari od drugih, ne shvaćajući da ih to uznemirava. Autistična djeca možda ne razumiju potrebu dijeljenja ili izmjenjivanja, ili to mogu učiniti jer su to pravila.
Korak 14. Razmislite koliko dijete obraća pažnju na emocije i misli druge osobe
Autistična djeca imaju tendenciju da ne razumiju, dok su djeca sa RAD -om sklona hipervigilanciji i prekomjernoj reakciji.
- Autistična djeca možda ne razumiju šta drugoj osobi treba, šta znače njihovi pokreti ili ono što već znaju. Razgovor može biti štur ili neobičan. Možda će im trebati izričito reći kako se neko osjeća.
- Djeca sa RAD -om mogu bolje razumjeti druge.
Korak 15. Pogledajte druge vještine razgovora
I autistična djeca i djeca s RAD -om neobični su u vještinama razgovora, obično na različite načine.
-
Kontakt očima:
Autistična djeca često nude malo ili nimalo kontakta očima, ili će buljiti. Djeca s RAD -om imaju različit kontakt očima na osnovu svojih emocija.
-
Fizička bliskost:
Autistična djeca ne znaju koliko su nekome blizu i njihova fizička udaljenost ne znači ništa. Djeca s RAD -om koriste fizičku udaljenost kao alat za izražavanje emocija.
-
Rječnik:
Autistična djeca imaju problema s pronalaženjem riječi i mogu imati snažan rječnik. Djeca sa RAD -om imaju loš vokabular. Deca sa RAD -om koriste emocionalniji jezik od autistične dece.
-
Činjenični komentar:
Autistična djeca recituju činjenične informacije, često nudeći previše, jer ne znaju koliko da kažu. Djeca sa RAD -om to rade mnogo manje.
-
Figurativni jezik:
Autističnu djecu može zbuniti idiom i sarkazam. Djeca sa RAD-om često ne mogu podnijeti nježno zadirkivanje, jer je njihovo samopoštovanje previše krhko.
Korak 16. Pogledajte njihovu emocionalnu samokontrolu
Djeca s oba invaliditeta imaju problema s regulacijom vlastitih emocija i doživljavaju vrlo snažna osjećanja.
-
Vještine učenja:
Autistična djeca imaju tendenciju da bolje nauče savjete za suočavanje ako dobiju objašnjenje kako to učiniti. Djeca sa RAD -om bolje uče iz modeliranja.
-
Zabuna:
Autistična djeca imaju problema s razumijevanjem svojih i tuđih emocija (alexithymia).
-
Ispadi:
Autistični kolapsi imaju jasnije uzroke i kraći su od bijesa u djece s RAD -om.
-
Panika:
Autistična djeca imaju veću vjerojatnost panike zbog neočekivanih stvari, poput promjena u rutini, dok će djeca s RAD -om paničariti zbog brige oko zadovoljenja potreba (fizičkih ili emocionalnih).
Korak 17. Uzmite u obzir njihovo pamćenje i osjećaj za vrijeme
I autizam i RAD uključuju izvršnu disfunkciju, pa dijete može imati poteškoća s pamćenjem i osjećajem za vrijeme.
- Autistična djeca često imaju slabo radno pamćenje i odlično dugotrajno pamćenje. Djeca sa RAD -om imaju tendenciju da se fokusiraju na određene događaje i imaju selektivno pamćenje. Mogu biti zbunjeni u vezi sa onim čega se sjećaju.
- Autistična djeca imaju problema s praćenjem vremena, trebaju im satovi i ne vole čekanje zbog neizvjesnosti koju ono donosi. Djeca sa RAD -om su emocionalno zabrinuta; zbog čekanja se mogu osjećati odbačenima ili zapostavljenima.
Korak 18. Prepoznajte razlike u trajanju
Uz pravilan tretman i ljubav, RAD se može izliječiti. Dok autistični ljudi mogu dobiti podršku i naučiti vještine, sam autizam je doživotan.
Metoda 2 od 2: Kretanje naprijed
Korak 1. Istražite oba uslova
Čitajte razne eseje, od medicinskih radnika do osoba koje žive (d) sa invaliditetom, do osoba koje poznaju osobe sa invaliditetom. Pomaže u dobivanju kliničke i lične perspektive o tome kako svako stanje može biti.
Mnogi odrasli autisti pišu na internetu stvari koje vam mogu pomoći da shvatite kakav je život autističara. Budući da se RAD može izliječiti, nećete naći toliko od ljudi koji žive s njim
Korak 2. Razmotrite druge uslove koje vaše dijete može imati
Moguće je da nemaju RAD niti autizam, već imaju nešto drugo. Ili bi vaše dijete moglo imati i druga zdravstvena stanja pored RAD -a ili dijagnoze autizma.
- Depresija
- Posttraumatski stresni poremećaj (PTSP)
- Intelektualni invaliditet
- Poremećaji prilagođavanja
Korak 3. Odvedite dijete stručnjaku
Vaš liječnik može znati dovoljno o razlikama za postavljanje dijagnoze, ili vas mogu uputiti specijalistu koji bolje razumije razlike.
- Pokažite stručnjaku ovaj članak wikiHow ako želite ili opišite simptome.
- Izbjegavajte rane ishitrene zaključke. RAD i autizam lako se mogu zamijeniti međusobno ili za nešto drugo. Budite otvorenog uma.
- Govorite ako imate nedoumica u vezi s pogrešnom dijagnozom. Dobar lekar je dobar slušalac.
Korak 4. Istražite terapije za svoje dijete
Bilo da vaše dijete ima RAD ili je autistično, postoji mnogo mogućnosti koje će mu pomoći u prilagođavanju i poboljšanju kvalitete života. Ne ustručavajte se pitati svog ljekara o najboljim opcijama za vaše dijete.
- Djeca sa RAD -om često imaju koristi od individualnog i/ili porodičnog savjetovanja.
- Autistična djeca imaju koristi od terapije prilagođene individualnim potrebama. Radna terapija, AAC, govorna terapija, RDI, Floortime i druge terapije mogu biti dobra ideja zasnovana na pojedinačnom djetetu.
- Izbjegavajte tehnike prisile, kontrole ili eksperimentalne terapije. Najbolje je izbjegavati neortodoksne ili rubne terapije za autizam ili reaktivnu privrženost jer mogu biti štetne ili čak smrtonosne. Mnogi prevaranti posebno ciljaju porodice autistične djece.
Savjeti
- Mnogi problemi vezani za RAD mogu se objasniti emocionalnim problemima. Mnogi problemi autistične djece mogu se objasniti nesvjesnošću, strahom ili senzornim problemima.
- Jedno istraživanje sugerira da problemi u vezi s RAD-om proizlaze iz neiskrene naklonosti, smrzavanja u strahu i samoozljeđivanja, dok proizlaze iz nametljivog ispitivanja autistične djece.
- Liječenje RAD -a je teško i mnoge stvari ne funkcioniraju. Istražite i povežite se s drugim roditeljima/starateljima o djeci sa RAD -om radi savjeta o tome šta zapravo funkcionira.
- RAD je ozbiljan poremećaj. Autizam varira; svaka osoba s autizmom je drugačija i imat će različite potrebe i sposobnosti.
